湛江市爱周高级中学校长    梁哲

（2015年11月13日）              

刚才各位班主任、邓老师和曾老师分别对班级管理、学科教、学年级管理的工作进行了详细的认真的汇报，体现出我们这届高三老师都动起来，大家都很认真去备考。大家的备考工作，我是满意的，希望大家继续努力。为了更好地提高我们这届高三的备考工作水平和提醒下个阶段我们要注意什么问题，现在我就讲三个方面的事情，希望对大家有所帮助。

首先一个就是要正确认定我们的备考目标。市教育局下达给我校的目标是本科42个（其中重点2个），老师们，我们的压力不小啊！我们自己的备考计划、目标还没有最后敲定，这主要是因为教导处和年级组为了应对一级学校的评估，很多材料准备，工作太忙，所以延误了一段时间，但这个工作可以在老师、年级里先做备考计划。总之，学校的备考方案不能再拖了，必须在下周之内完成确定。如果是许爱周家族真的给60万给我们“奖教奖学”，我们这个奖金会很丰厚，到时候我们要怎么分就怎么分咯。不过，如何奖励，一定要把游戏规则订在前面。我们不能拖了，用我们湛江的话说“打死狗才讲价”，高考成绩出来了之后才定怎么奖，那是不行的，得先把“如何奖”的游戏规则定在前面，这样计分奖金才算公平，才不会有矛盾。市给我们定的目标一定要完成。不知道从哪个途径、哪个渠道来的话，说梁校长讲抓课改就可以不管高考了，这是天大的冤假错案！抓课改提高教学质量的目标就是为了高考考得更好，课改和高考两者怎么会矛盾了呢？我怎么低水平也不会低到认为高考不重要这种地步。而且我是抓高考出身成长起来的校长，我2001年开始抓高考抓教学工作，难道我不知道高考的重要性？普通高中的生命力就在高考，普通高考不好，你这高中就没有生命力。这生命线，太重要啦！你其他工作做的多好，最终都要围绕高考来接轨，来判断一个高中学校的教育教学、后勤服务方方面面的事情做得是否好，高考是工作的终端评判口。所以大家不能动摇高考工作的重要性，要千方百计把高考抓好，其他工作要围绕高考转，服务好高考。我们说学校的中心工作就是教学，教学特别是高三的核心工作就是备考，这点我是毫不动摇的。

其次就是提三条备考建议。这三个建议的主旨是：在翻转课堂背景下如何高效率地复习备考？核心观点是两者不矛盾，是辩证统一的。首先要正确认识“翻转课堂”的实质是什么，希望老师们进一步明确，也可能我之前还没有说清楚。“翻转课堂”的实质有三点。第一点是调动和激发学生的学习积极性和主动性，更加有办法地去自主学习。这跟高考备考相矛盾吗？不矛盾嘛！原来的课堂是怎么样的状况？就是你上课时，学生睡倒一大片，自己做自己的事情一大片，一个班没几个同学认真听课的。现在我要的是大面高积提高学生的积极性，同学们都动起来学习。因为一个班里面如果大部分同学不想学，这种负面氛围会影响到想学的同学的。我刚来爱高时，看到我们的课堂，我心凉了半截。大半同学在课堂里睡大觉，现在我要的是全班的同学都学习，整个班同学都爱学习。这样你就不能按照原来那样上课了咯，你必须改！改变你的教学方式方法。现在全球的中小学都在进行教学改革，都在迎接互联网时代的挑战而改进进行技术。都说特级教师的课堂高水平，但是也有改进的空间的。

实质的第二点是教学必须重视学法指导。我们一定要教会学生怎么样学习。一堂课45分钟，你能讲多少东西？讲不了多少东西的，所以必须要教会学生怎么学习，怎么读好课本，怎样解决问题。“课本课本，课的根本。”课本是我们每堂课的根本，不能丢开课本，如果连课本都不熟悉，学生还学什么？学生的知识结构，学生的能力结构都依托于课本。如果学生连课本都还没有搞懂，你什么教辅资料都不要了，你就好好地指导学生研究课本，学好课本先啦，从课本里面提取出重要内容，做出“学习任务清单”，让学生学习，掌握课本的内容，然后指导学生掌握典型题目的解题的方法。你这样做，坚持做，如果学生成绩上不去，那是不可能的呢！现在的问题就是学生连课本都学不来，这是最大的问题和困难。所以必须在加强指导学生阅读教材和解题的方法上下足功夫！另外，我强调一点，希望我们老师注意，学生每一次考试都不要在非智力因素方面丢分，非智力方面的丢分是很可惜的，学生的答题的不良习惯，书写的不规范，字写得十分潦草，在这些方面丢分都是非智力因素造成的。其实这很明白，学生在非智力方面的丢分，责任就在于我们老师。因为老师平时没有对学生提出严格要求，没有让学生形成良好的习惯。习惯上做每一个事情，一般要经历15次才能养成习惯的，不要以为一两次就形成习惯的，这在心理学里是有规律根据的。

“翻转课堂”的第三个实质就是努力提高学生的自主学习能力，特别是解题能力。我讲很多次，游泳教练你讲得多生动、多具体、多全面，如果你不把学游泳的人丢在水里去练游，去体会、体验，他一辈子都学不会游泳的。我们老师就犯“只讲不练”这个错误，以为自己讲清楚、讲得多，学生就会懂的。其实不是的。这种观念不改变，你的教学效率，你的考试成绩是不可能提高的。所以一定要练，做过了才体会更深刻。不少老师常常遇到这样的情况，某个题目，上课老师讲了，作业也布置做了，周测也测了，到月考时学生还是做不了。大家知道为什么吗？就因为老师平时上课总是你在讲，学生根本没有几个人听，不过是你在那里“对不对呀？“对！”“是不是呀？”“是！”“行不行呀？”“行！”“还有没有呀？”“有!”你习惯性的口头禅，以为学生都懂了，其实不懂。所以我要求大家做个简单的自我研究，你们上课时打开你自己手机的录音功能，录下你自己一堂课的讲话，这样你就知道，你废话连篇。因为我去巡堂的时候，一般都会在后面站三、五分钟听听大家上课。有时候，我真的恨不得进课室去叫停你的课，但我不能这样做，因为我们知道大家都爱面子。所以有时候我会约后面的同学下课后帮我通知老师到办公室来谈如何改进课堂教学（但有时候约好之后，会突然有其它事情要处理或者要开会而谈不成。所以，我现在感觉到中国校长的会太多，没办法专心在学校里研究教学的事情），希望大家理解我这个工作方式。这是第一条备考建议。

备考建议的第二个就是复习备考课一定要讲练结合。首先讲讲“以讲带练，以练定讲”问题。现在我们老师往往让学生在课堂上做练习，这是好的做法，要坚持。但是，当学生在堂上练习的时候，你总是站在讲台上，没有到同学们中间去巡视一下，全面了解同学们在做练习的情况：同学们会做了没有？谁不会？不会的是什么方面的问题？等等。你还没有做这个工作。之后呢，你就估摸下时间就进行讲评了。我观察，看你讲评时，至少有三分之二的学生都听不懂你讲的东西，学生在那里叽叽喳喳无所事事，但是你照样讲下去，不关心关注全体学生。看见这种情况我就很纳闷：你讲评的依据是什么，凭什么这样讲评？你是真的为了同学学懂呢，还是为了你自己完成这堂课的进度而讲呢？老师们啊，要深入学生，了解学生，为了学生而教啊！我希望，以后老师们布置学生做练习，你一定要先巡堂。巡堂的作用首先是能让学生体会到、知道老师注意他、关心他；第二个是能够发现和摸清学生的情况，有针对性地评讲。如果这个题全班都懂，那就不用评讲啦，一句话都不要讲啦！如果是有部分同学懂，有些同学不懂，那就让懂的同学来讲，你不用讲，而是在旁边观察有没有需要补充的就行了。这样，既能养好你的嗓子，给自己减负，不累，又能够充分调动学生的积极性，扩大学生学习资源，进一步提高学生学习效率和能力。这是师生双赢的做法。何乐而不为呢。所以课堂一定要以练为主，先练后讲。其次就是讲讲教学的计划性问题。请老师们认真备课，备教材，备考纲，备同学，然后写出“学习任务清单”，要综合研究、利用教材、考纲和教辅资料，要对教辅资料进行大胆的取舍，让学生做那道题，不做那道题，都要明明白白告诉学生；课内外作业或练习一定要有必做题和选做题给学生选择，让知识能力层次不同的同学都能学饱、学好。必做题是全班同学都要做的，选做题是让基础好的、能够上得了2 B以上的同学做的。如果你布置的作业没有必做题和选做题，那就说明你是没有考虑层次、差异教学的，即没有做到因材施教的，你的教学颇有随意性，没有计划性，教学效果肯定不好！所以要加强教学计划性，要通过集体备课来实现。再有一个问题就是“学习任务清单”如何编写的问题。每天同学们都上6节到7 节课，你每个老师至少印一张，一共7张，同学们能做得了吗？都做不了！“都怪梁校长要我们编什么教学任务清单！”同学们做不完任务清单，怎么反过来怪我梁哲呢？我真的很郁闷。你都不想想，同学们一天8个9个学科，一个老师发一张，学生就要做完8张9张，学生负担当然重咯。所以你要为学生着想，得让学生先吃得了，才让他吃饱。所以我一直主张各个年级组的学科老师必须互相交流沟通，商量、讨论教学上的事情。为什么要大家回级办公室办公啊，就是要求你们相互沟通，不要各自为政。因为大家各自为政，你印一两张，我印两三张，看他印两张，我就印三张。这样，就导致“任务清单”无限增加了！所以，学习任务清单一定要出精品，分量适宜。上课的时候，更要充分使用好。比如“课堂展示”环节，就可以让学生围绕任务清单来讲，同学们在课堂上讲如何完成学习任务清单，讲任务清单里面的问题的解答过程和结果等。“学习任务清单”是新事物，新的东西来了，老的东西传统的东西你吧想办法丢去，两边都去做，不累死人才怪！累死自己还不算，还要累死学生，害人害己，所以一定要改教法。尽量让会的同学讲，要培养他，给胆量给他，鼓励他，中间不能插嘴，因为学生他肯定比不过你，肯定没有你讲得好、流畅。但你别以为你讲流畅，学生就爱听的。学生中间有他们的的话语体系的，同学一句话，他一听往往就能听得懂。老师的话呢，同学们往往听不懂。这个你不信可以进行研究。什么叫研究啊，这就叫研究，实实在在，不要搞其他。

备考建议第三个就是强调如何组织学生相互“结对子”。这个建议希望班主任指导学生互相“结对子”，互相帮助，协同提高。科任老师要同学生结对子，有针对性地帮教学生。“结对子”工作主要在有跛脚科目的学生中开展，要好的科目的同学来帮教，比如我打个比方，三班的陈小文数学好，而陈泳梅的数学不好，陈小文就帮陈泳梅数学。我再举个例子，比如一班的宋奔跟周丽娟，宋奔的语文好，就帮周丽娟的语文，周丽娟的英语好，就帮回宋奔的英语。尽量地让结对子同学，都有跛脚科目的，大家都有跛脚科目，有互补性。这样他才不觉得亏，才有动力。如果总是好的帮差的，效果不会好。这是时间和人的自私自利本性使然。所以班主任一定在本班里找到大家都有跛脚科目、大家都有优势科目的同学结对子。这样安排，有互补性地结对子，同学们相互之间帮，两个同学持平，如果他们都达到自己的目标，就能上到一个很高的档次。再有一班的李阿盈和吴妃芬，五班的冼琦添跟方浪冰，四班的刘美杰跟张文燕，四班的吴机聪跟冯文士，四班的梁沈滨、戴袁杰，五班的陈楚怡、肖雪冰，四班的林文秀跟李柏年，四班的周大业跟侯文成，我只是举举例子，希望班主任能够把本班优势学科的同学跟有跛脚学科的同学进行互补性地结对子，形成互帮互助的共同拼搏局面。请大家相信，班里面的同学相互帮助是最有效“帮扶”工程。

最后一个事情就是如何发挥老师们的备考积极性问题。三军未动，粮草先行。学校打算努力增加高三老师的一些待遇。这也是教育局领导在市的备考会议多次强调的要求。从这届高三开始，每次月考分析会，学校给每个任课教师工作（包括命题、评卷、试卷分析等）补助100百块钱（这个我还需要跟其他的校长们研究决定）。希望大家每次月考都要认真准备好题目，认真去组织好考试，认真评好试卷和做好试卷分析等，准确摸清学生备考的进步或退步情况，及时调整教学策略和方式方法。

总之，高三的工作是很辛苦的，这我也深有体会。希望大家认真工作，在做好工作的同时，还要注意进行适当的锻炼，不要把身体搞垮，尽量在这一年里不要请病假。祝大家健康生活，快乐工作！谢谢！