关键词：爱 不漂亮的孩子 陪伴，平等

  很高兴在这里与大家共同探讨中学生教育的有关话题，尤其在工作中，王校长、学生处的陈主任、高三级组长杨主任、宋级长给我很多的帮助，在此深表谢意，现从以下几个方面对班主任工作谈谈我的看法：

工作中，我在2014年上半年跨年级担任了高二普中（6）班语文、高一职高和高一综合班（由高一广告设计、高一汽车、楼宇专业组成）语文课，每周课时13节。下半年我担任了高三（9）、（10）班语文课并接手担任高三（10）班班主任，每周课时18节。在学校，我任课的班级多是中职综合、职高和普中普通班学生，这些孩子低成绩、作风散，一直是全校难得的“千足纯金箩低橙”、“卖剩蔗”。今年我的工作不仅延续了这种情况，境况比以前还更差：高三（10）班没有补课资格，原本回校的学生只能悻悻离开，很多学生在原来班的教室黑板上写满大字抗议，恨意难消。

到旧生该回校注册的期限，高三（10）班只有两名插班生准时回来，我们和两名插班生一起到QQ群里发通知，等到傍晚，只有六位学生听话回来。我召集大家一起动手把四楼原来教室的桌椅搬到对面六楼新安排的教室，六楼教室的小房子垃圾成堆，气味难闻，有两位男生还提水冲洗好教室和小房子，师生一起进行安全排查、布置到很晚。因为有情绪，上课几天还有几位学生迟迟不来，有位家长还配合女儿装病，，我耐心与家长交谈，让他明白女儿已处在高三备考阶段，是家长配合学校的关键时期……谈话还未结束，电话中的家长已迅速配合老师，不到一小时，他的孩子已坐在教室里。也有家长过分溺爱孩子，尤其农村中重男轻女思想严重的家长，班里有位男生因为家里上有几个姐姐，下有两个妹妹，是家长眼中“金菠萝”，对他一味宠溺，该生在校偷电、旷课、请病假不断，不想读书偏假装要高考，每每以腰病请病假，可是课余，他能打羽毛球、能不听保安劝阻，飞墙出校，我与家长多次交流意见，不读书就去工作，家长认为他的宝贝儿子不用干活，要好好养“病”，我按校纪经学生处批准让家长带他的宝贝儿子回家好养“病”……

生活中，我是一位别的家长眼中优秀的妈妈，当年儿子要我到湛江一中参加高一新家长会那天，儿子见到我来叫声“妈妈！”周围的家长和孩子们都吃惊地望着我，一位小女生小声地向她父亲介绍我：“这位是我们老师说不是人而是神的同学的妈妈，她儿子就是这次中考语文全市第一名的状元……”，家长围着我问这问那，要取经。事实上，工作与生活中，我有两种截然不同的感受：面对懂事的孩子，我放手；面对不自信的孩子，我陪伴，爱与平等是我现在工作的主题，我主要的时间和精力都在我教的学生身上。我有一个很深的体会，就是家庭、家长在青少年的教育当中所具有的决定性作用，甚至超过学校，这点已经被很多研究所证明了。只不过很多中国家长有两种倾向，一种情况是放弃教育，就是把孩子完全交给学校，在贫困地区和贫困家庭比较普遍，让孩子上寄宿制学校，自己可以打麻将，可以去打工。

在城市，在那些受过教育的阶层是另外一种倾向，就是过度教育，对孩子过度挤压，用劲过度，使孩子没有一个宽松的环境，不仅没有娱乐，也没有想象或者发呆的时间，透支他的体力和精力，以为这就是一个好的教育，其实这也是很危险的情况。这两种倾向，一种是缺教，一种是过度。我的学生主要就是缺教。很多学生来自单亲、小商贩、破产被追债、与父母分开或经济很困难的家庭，中国农村教育的短板问题之严重难以想象，还有很多贫困地区的农村儿童上不起学、没有好老师，代课教师生存情况堪忧，未来这些教育弱势群体的问题有没有可能得到比较妥善的解决？实际上这些年，在中国快速城镇化进程当中，出现了两个新的边缘化群体，一个是留守儿童，一个是流动儿童。留守儿童数量是在6000多万，流动儿童在2000万左右。当然比较而言，留守儿童的问题要更为严峻，因为他们丧失了一个基本的教育前提，就是亲子分离，没有监护人。面对现实，我首先做到：

一、爱不漂亮的孩子

前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 

二、陪伴、平等民主地对待学生。 

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。

（一）“桃李不言，下自成蹊”的教化过程。身为高三（10）班班主任，我以身教为主，坚持全勤到位，老师认真陪伴、平等、民主地对待学生使得班风勤奋、积极，我坚持严慈相济，既用真言、真理、真行教化学生，用真情、真心、真诚感化学生，又严格管理和要求学生，播撒善良、正直、快乐做人的种子。高三（9）、（10）班语文课堂学习越来越积极主动，学习成绩不断提高。 

 (二)“得天下英才而育之，乃君子之乐也”。我信任班干部，放手让他们展开工作，奖罚分明。我认为，学校要给予学生的不仅是科学文化知识，更重要的是过硬的道德品质，学生在校期间不仅要收获知识，更要升华思想和精神。我要当好学生成长成才的引路人，带头践行社会主义核心价值观，我在高三（9）、（10）班语文课堂教学中不仅要注重教书、更要注重育人，不仅要注重言传、更要注重身教，善于在多元文化中明辨是非、汲取智慧，以正确的世界观、人生观、价值观来引领学生，做到用优秀的师德给予学生最生动、最深远的示范教育。不仅培养一批得力的班干，更有一批拼搏进取的优秀生。

 (三)“后来居上，十班创造”。大教育家陶行知先生说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”我树立终身学习的观念，孜孜以求、潜心为学、苦练本领，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业学术水平。我牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，不断拓宽知识视野、更新知识结构，不断创新教育教学方法，不断提高教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。身为高三（10）班班主任，我认真配合级组完成学校布置的各项工作并积极与科任老师交流、寻求临界生的提高途径，高三（10）班各科成绩后来居上，多次获得学校纪律作风流动红旗，还“荣获2014——2015学年度班容综合评比一等奖”、“元旦文艺晚会表演二等奖”。

今后，我将扬长避短，虚心向有经验的班主任学习，力争工作更上一个台阶！